“马老师为人亲切、学识渊博、教学方法独特高效。她不仅是给予我深远影响的良师，更是我的益友。在她的悉心指导下，我曾获第九届全国口译大赛（英语）江苏赛区复赛一等奖、校级优秀毕业（设计）论文二等奖……”2017级英二班的杨悦从扬州大学研究生毕业后，顺利入职江苏省武进高级中学。在一段为学弟学妹传授学习方法、考研经验的视频中，杨悦真诚感谢这份亦师亦友的情谊，感激马老师对自己成长的悉心教诲和持续关注。
“马教授工作一丝不苟、精益求精，凡事力求做到极致。对青年教师尤其是名师工作室的教师，时时给予鼓励，常常倾注关怀，是我们前进的灯塔和楷模。”校级教学名师培养对象、外国语学院副院长施云波由衷而言。
这位学生口中的良师、同事眼里的标杆，是校级教学名师、九三学社社员、外国语学院马霞教授。15年的常工生涯里，她以创新、融合、传承三位一体的教育匠心，谱写出“译”路梨花处处开的生动画卷。
创新：用产出导向法打造“实战课堂”
语言学习的最终目的是运用。着眼于外语应用型人才培养定位，在英语口译、英语演讲与辩论等课程教学中，马霞坚持采用产出导向法，将课堂变成学生能力锻炼提升的“练兵场”。
讲授《从<习近平谈治国理政>看文化自信：内涵剖析及英语演讲表达策略》时，以产出任务“文化自信与文化软实力的关系”为引擎，驱动学生的学习。课前，她让学生自学《习近平谈治国理政》，习近平总书记关于文化、文化自信的重要论述等，了解相关理论知识；布置相关话题任务，提出产出任务的具体要求。课上，将全班分成10个学习小组，各小组代表分别就课前话题任务进行演讲展示；与学生练习和产出同步，她一边录音，一边密切观察，及时提示、指导、示范，引导学生在思辨中深化文化认知。课后，学生根据课堂上的评价和反馈，对自己的演讲进行修改和完善，形成最终的演讲作品。
通过驱动、产出、评价的沉浸式教学，学生的学习积极性和主动性得到激发，语言运用能力和实际交际水平得以提升，团队协作和跨文化交际等综合素能获得锻炼。某堂名师公开课上，2023级英一班周雪莲自信大方地站上讲台，代表小组作展示。她还表示，语言能力不是“学”出来的，是“用”出来的。今后要多参加类似的活动。由原来的内向到如今的开朗，课堂上的实战训练让她不断重塑自我。
英语口译课上，马霞也特别强调“产出导向”，以此唤醒学生英语听说潜能。近些年，她指导学生获各类省级口译大赛一等奖1项、二等奖4项、三等奖6项，省级本科优秀毕业（设计）论文三等奖1项，校级优秀毕业（设计）论文一等奖5项、二等奖4项。反过来，马霞也将竞赛视作课程建设的重要抓手和关键环节，将竞赛元素深度融入课程设计，依据竞赛要求优化课程体系，实现理论教学与实践应用的有机结合，推动课程内容与行业前沿接轨，切实达到以赛促教、以赛促学。
融合：思政铸魂培育“会说话的中国声音”
英语课堂不仅是语言学习的主要场所，更是培育家国情怀的实践阵地。外语人最忌讳“两耳不闻窗外事”。马霞表示，教学必须与时代同频同向。为此，她及时跟进学习，精心选取政治、经济、文化、社会等各领域的前沿材料，以及自身社会服务的习得，不断更新丰富教学内容，保证常教常新。
针对口译课程实践性强的特点，精选富含家国情怀的真实语料，让学生在语言转换中深化对国家发展的认知。如引入政府工作报告、领导人国际演讲等官方文本，训练学生精准翻译“人类命运共同体”“中国式现代化”“乡村振兴”等具有中国特色的政治术语，帮助学生理解中国治理智慧，增强政治认同。
通过产出导向法，创设贴近现实的口译任务，让学生在实战中体会“用外语讲好中国故事”的使命，深化情感认同。在布置“文化软实力是文化自信的重要体现和外在彰显”演讲任务时，她指出，2024年7月至12月，TikTok 在欧盟地区拥有约1.591亿活跃用户，较上一报告期增加了约900万，平均每月新增约150万用户，引导学生关注、了解、热爱中国文化，增强文化自豪感。
结合时事新闻设计教学活动，引导学生从英语学习视角关注国家发展。
将思政元素融入口译职业素养培养，引导学生树立正确的翻译伦理观。
她的课堂，既让学生接触到了最新的知识，也巧妙融合思政元素培育出“会说话的中国声音”。
传承：以名师工作室为媒建设“成长共同体”
作为校级教学名师，马霞每年都要面向全校教师上公开课，也将其视为自我提升的机会。
每次公开课结束后，她都会认真观看视频录像，逐帧复盘课堂上的每一个环节。从教学内容的安排、教学环节设计到手段运用、语言表达，从学生的反应到时间的把控，她都仔细分析，一一找出存在的问题和不足。同时，她会针对复盘发现的问题，反复修改教学设计，调整教学节奏。正是这种不怕暴露问题、和自己较真的精细，让她的课堂既有知识传递的深度，又充满因材施教的温度。
抓教学的同时，马霞也看重教学改革和科研对教学的反哺作用，并积极投身其中，累获全国高校教师教学创新大赛暨第六届外语微课大赛省赛一等奖、国赛三等奖，省高校微课教学比赛三等奖，校微课教学比赛二等奖；发表论文40余篇，主持各级各类科研项目近20项，出版专著1部，主（参）编教材5部。
既以严格标准淬炼自身光芒，又毫不吝啬为他人前行撒光。作为校级名师工作室“马霞教授工作室”负责人，马霞关注关心工作室教师成长，为他们站稳讲台、潜心科研、学习发展指点迷津。从教学大纲的制定、教案撰写、备课、课程建设与改革，项目（课题）申报、申报书撰写修改、论文发表到学习培训，她都毫无保留，分享经验心得，给予切实指导、帮助和鼓励，提供机会和平台。她说，青年教师是学校教育事业的未来，只有他们快速成长，才能为教育事业注入新动能。
在她的指导和帮助下，工作室的教师有的成为了校级中青年学术带头人，有的成为了校级骨干教师。而她以身作则、以行践言的敬业精神，也成为了青年教师砥砺前行的精神灯塔。
（党委宣传部 周绍萍/文/供图 王萍霞/审核）